小班结构游戏花篮教案,小班结构游戏花篮教案——培养幼儿动手能力和审美情趣

小班结构游戏花篮教案——培养幼儿动手能力和审美情趣

随着幼儿教育的发展，结构游戏作为一种重要的教学手段，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能培养他们的审美情趣。本教案以小班幼儿为对象，通过制作花篮这一结构游戏，帮助幼儿在快乐中学习，在实践中成长。

一、活动目标

1. 培养幼儿动手操作的能力，提高他们的手眼协调性。

2. 激发幼儿对结构游戏的兴趣，培养他们的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的审美情趣，让他们学会欣赏和创造美。

4. 增强幼儿的合作意识，学会与他人共同完成任务。

二、活动准备

1. 毛线若干，每人一个塑料瓶底剪的模具。

2. 各种材料编织的篮子，供幼儿欣赏。

3. 教学视频或图片，展示编织花篮的过程。

4. 教学课件，介绍编织花篮的技巧。

三、活动过程

1. 激发兴趣

教师出示竹篮，引导幼儿观察并提问：“这是什么？是用什么做的？”

教师继续提问：“你还看到过哪些不同的篮子？”

2. 教师示范

教师出示模具，引导幼儿思考：“你觉得我们应该怎么编？”

教师邀请幼儿发表自己的看法，并请个别幼儿来试一试。

教师进行示范，讲解编织花篮的步骤和技巧。

3. 幼儿操作

教师提出要求：“请小朋友们按照老师刚才示范的方法，尝试编织花篮。”

教师巡视指导，鼓励幼儿大胆操作，表扬编得好的幼儿，并将他们的作品展示给其他幼儿欣赏。

教师提醒幼儿在编织过程中要一圈一圈挨牢，防止花篮散掉。

4. 讲评

教师展示幼儿的作品，引导幼儿进行评价：“这是谁编的花篮？你是怎么编的？”

教师进行小结，强调合作的重要性。

四、活动延伸

1. 鼓励幼儿在家庭中继续进行结构游戏，培养他们的动手能力和创造力。

2. 组织幼儿参加社区活动，展示他们的作品，提高他们的自信心。

3. 结合其他学科，如美术、音乐等，开展综合性活动，丰富幼儿的学习体验。

小班结构游戏花篮教案通过引导幼儿动手操作，培养他们的动手能力、审美情趣和合作意识。在活动中，教师应注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与，并在实践中不断成长。